Stature de la population Française en fonction de son age (CTBA, 1994)
Les enfants ne doivent cependant pas être simplement considérés comme des « adultes en miniature » : Les proportions de leur corps, la répartition de leur masse musculaire et graisseuse, la cambrure de leur dos sont différentes. Chez les enfants en bas âge, la tête occupe une proportion du corps beaucoup plus importante.
L'adaptation dimensionnelle des produits à l'enfant devra ainsi prendre en compte les valeurs extrêmes de l'ensemble des variables anthropométriques (largeur du torse, longueur des membres, circonférence de la tête, etc..).
Les enfants évoluent également rapidement en terme de motricité en passant par différents stades prévisibles, mais dont l'apparition au cours du développement peut varier grandement entre individus.
Stades de développement de l’enfant (Cole & Cole, 1997)
Le développement cognitif de l'enfant se construit également au cours du temps à travers les interactions physiques et sociales qu'il a avec le monde qui l'entoure. Les premiers raisonnements de l'enfant se construisent ainsi en agissant sur son environnement pour aboutir, vers l'age de 11-12 ans, à l'utilisation d'éléments de logique formelle et abstraite propre à l'adulte.
Stades de dévellopement cognitif (Piaget)
Les critères liés à la sécurité sont un élément important dans la conception de produits pour les enfants de par leur moindre perception du danger, et leur penchant à explorer toutes les possibilités de leur environnement direct. Ces critères sont notamment : absence d'arêtes vives, de zone de pincement, de risque de basculement, d'électrocution, d'intoxication ou d'étranglement. Il existe des normes sur ces différents critères et des organismes comme le CTBA ou le LNE réalisent des tests produits qualifiant la durabilité, la sécurité et la solidité de ceux-ci. Pour plus d'information voir les sites suivants :
http://www.ctba.fr |
http://www.lne.fr
Les enfants peuvent mettre également à rude épreuve les différents produits composant leur environnement : taches diverses, déchirement, gribouillage intempestif. Les produits pour enfants doivent donc être pensés comme résistants (couture renforcée) et lavables (surface traitée, textile déhoussable, passage en machine).
Enfin, dernier point non négligeable, il ne faut pas oublier de prendre en compte les parents dans la conception des produits. La manipulation des produits comme les chaises, transats ou sièges auto doit être simplifiée à l'extrême, sachant que les parents doivent souvent simultanément gérer un, voire plusieurs enfants ! Un faible poids ainsi qu'un faible volume en position pliée (exemple du lit parapluie) facilitent également la vie des parents pour le transport et le rangement.
Des produits adaptés, sûrs et faciles à utiliser favoriseront d'autant plus leurs acceptations par les parents, et leurs utilisations par les enfants. Ces produits peuvent alors devenir vecteur de stimulation pour l'enfant de par leurs couleurs, sons et textures, participant pleinement à son développement. Le produit peut ainsi être un produit éducatif et ludique pour l'enfant, mais également espace de complicité avec ses parents.
Julien Barthelat,
Ingénieur Ergonome
CTBA
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